低年级写作的主要形式为“写话”训练,《新课程标准》对此有如下要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识。”
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"低年级学生的学习更多地受兴趣的影响。由此可见,做好低年级学生的写话教学,最重要的是要激发低年段学生的“写话”兴趣。
那么，如何激发低年级学生对写话的兴趣，让他们喜欢写话呢？为此，在学校领导及教研组老师的带领下，各年级进行了以下探索：
一、一年级组——世界那么大，我多想去看看
爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。”
部编版一年级下册语文教材第二单元《我多想去看看》的课后第三题是“以‘我多想……’开头，写下自己的愿望”。这就要求孩子们要充分发挥自己的想象力。喜欢幻想是儿童的天性。实践证明，较之面对现实生活，儿童更愿意沉湎于想象世界中。
一年级的老师们将儿童的幻想和语言表达结合起来，让学生们以图文结合的方式画一画自己的愿望，可以是想去哪里，想做的事，或想成为什么等，然后以“我多想……因为……”的形式再写一写自己的愿望。于是，一幅幅作品就这样诞生了……
二、二年级组——春天多么美，我想去找找
生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，就要引导学生贴近生活、观察生活，自由地写下所见所想。文学大师鲁迅也曾说:“如要创作，第一是观察。”
春暖花开，万物复苏，正是儿童们亲近自然的大好时机。二年级下册第一单元就以“春天”为主题设计了四篇课文，其中《找春天》一篇内容丰富，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
二年级的老师们引导学生仔细观察，用心感受，并运用在课文中学到的方法，描写自己看到的春日景色。于是，一篇篇优美的句子就跳跃到了纸面上……
三、三年级组——花草真神奇，我想记一记
三年级学生对饲养小花、小草、小鱼、小龟情有独钟。这些动植物的不断生长变化，背后的科学常识，孩子们对其所寄托的情感，都是写作的源泉。正是有了切身的感受和体验，孩子们感到有话可说、有情可抒，还提高了观察辨析能力。
三年级的老师们这次鼓励学生们自己搜索信息，提示要多
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”低年级学生能够写好话不是一蹴而就的，通过多种形式的活动，让学生能够在平时多想、多说、多写，提高写作的兴趣，那么写作对于他们而言将会变成一种幸福的体验，变成一种美好的享受。
撰稿：许昌市紫云路小学郭贞
审核：许昌市紫云路小学吴琳
编辑：许昌市新东街学校（小学部）王小琪
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